Ensikäden kokemuksia

Tällaiset kokemukset yhdeltä opettajalta, kun koneet on kahden päivän aikana (!) ma-ti saatu jaettua:

Hei. Mulla oli sopivasti ykkösten kurssilla ryhmäviestinnän kokonaisuus, ja otimme harjoituskeskustelun aiheeksi lukioläppärit. Tällaisia mietteitä oppilailla on asiasta.

12B ja 12C

Plussaa ja hyötyä

• koneella on nopeampi ja mukavampi kirjoittaa
• nyt myös oma kotikone niille, joilla ei ollut perheessä omaa konetta tätä ennen
• tiedonhaku helpottuu
• matikassa ja fysiikassa esim. Excel tutuksi
• reaaliaineissa lisätiedon hankkiminen ja aiheeseen syventyminen
• kielissä nettisanakirjat ja ajankohtainen materiaali (esim. päivän uutiset) netistä
• opettajaa ehkä helpompi lähestyä
• hiljaisemmat voivat rohkaistua kommentoimaan kirjallisesti 
• äikässä esseen kirjoittaminen tunnilla, opettaja voi opastaa kirjoittamista helpommin, muokkaus helpompaa
• jos käyttöön saataisiin sähköistä oppimateriaalia, kirjoja ei tarvittaisi kaikissa aineissa
• työelämän vaatimukset
• koulu pysyy kehityksessä mukana
• oppii erilaisten ohjelmistojen käyttöä
• välituntisinkin pääsee koneelle, ei tarvitse jonottaa mediateekissä

Miinusta ja mietityttävää

• uusi tapa oppia voi olla alussa haastava
• koneen hajoaminen
• tietojen katoaminen, varmuuskopioiden ottaminen
• tiedon jäsentäminen tiedostoihin, kansioihin ja kokonaisuuksiin
• suuri kiusaus tehdä muuta kuin opettajan antamaa tehtävää (Keskustelimme kyllä myös siitä, että periaatteessa myös nyt mahdollista varsinkin suurissa ryhmissä. Opettaja ei voi estää oppilasta ajattelemasta ihan omiaan.) 
• kaikilla ei ole konetta
• kokeisiin valmistautuminen on erilaista
• netin toimivuus, verkon hitaus
• läppäri on painava, pitää jaksaa raahata mukana 
• missä koneita säilytetään esim. ruokailun aikana
• osa on kovin epävarmoja koneitten käytössä, ei ole tietoa ja taitoa muuta kuin viihdekäyttöön
• kuka auttaa ja opastaa eri ohjelmien käytössä
• käsialan heikentyminen (kirjoitukset ja kokeet tehtävä kuitenkin vielä käsin)
• oppikirjat on hankittu ja ne ovat olleet kalliita, käytetäänkö niitä enää

Toiveita: 

• opettaja suunnittelisi tarkasti koneella tehtävät, ei vapaata tehtävien tekoa jollain sivustolla
• oppitunteja ei käytettäisi turhaan vain siksi, että koneita on käytettävä

Tiedot välitti

Ope (joka samassa yhteydessä valittaa, ETTÄ ON AIVAN TOIVOTONTA KÄYTTÄÄ ESIM. YOUTUBEA, ELÄVÄÄ ARKISTOA TAI YLE AREENAA! Kone lataa ja lataa ja lataa ja lataa ja sitten pätkii ja pätkii ja pätkii ja pätkii! Aina pitää olla plan B, mikä on todella rasittavaa! Kenelle tästä voi valittaa?

P.S.
Oppilaskunnan hallitus on aloittanut järjestyssääntöjen uudistamisen / miettimisen. Tuntuu tosi hyvältä ratkaisulta. He tekevät sen tehokkaasti, mielellään ja nopeasti. Ensimmäinen ajatukseni olisi ollut, että opettajat tekevät ja oppilaat/opiskelijat kommentoivat. Taitaa siis olla parempi toisinpäin. Saadaan ne säännöt läppäreille, mobiileille, verkoille ja muille samalla kertaa - muiden sääntöjen ohessa.

Lukioläppäriajan ensimmäinen päivä 29.10.2012

Tänään ajellessa töihin soitin Rajamäen yhteiskoulun rehtorille Jyrki Lihrille. Kerroin ajatukseni uuden toimintatavan vaatimuksista ja opettajien lähtötilanteiden eroista. Kerroin, että olin ajatellut säännöllistä koulutusta, opintopiiriä jne. Tässä mieleen tuli, että voisimme tehdä sen molemmat lukiot yhdessä. Myös kunnan tvt ja mahdollisesti KuumaTVT-hanke voisivat olla tukena. Jyrki oli samoilla linjoilla. Soitin siis tvt-koordinaattori Harri Luttiselle ja kerroin ajatukseni. Harrikin oli samoilla linjoilla, joten sovimme tapaavamme lähiaikoina tätä pohtimaan kolmisin.



Koulussa opettaja kahvipöydässä kertoi aiheellisen huolen: lukion ykköset eivät ole kypsiä sellaiseen itsesäätelyyn, että Facebook ei sitä voittaisi. Huoli Facebookin imusta on aiheellinen. Toisaalta sellaisia sääntöjä ei kannata laittaa, joita ei pysty valvomaan. Tarvitaan siis "instant-säännöt", kun järjestyssääntöjen päivitys vasta alkaa. Päädyimme (enemmän tai vähemmän yhdessä) seuraavaan:

Lukioläppäriä saa oppituntien aikana käyttää opiskeluun.

Jos rikkoo sääntöä, läppärin saa ottaa jatkossa esille vain opettajan luvalla.



Päivän aikana ehdin käydä kahdessa lukion ykkösten ryhmässä puhumassa tästä säännöstä. Samalla puhuin paljon enemmän siitä, kuinka merkittävän asian äärellä olemme. Opettaja Arttu Lehtonen nosti hienosti esiin olennaisen: me olemme oppimassa tätä yhdessä. Juuri niin se on. Me kaikki yhdessä teemme tästä juuri sen, minkä päätämme tehdä. Kyse on sekä tieto- ja viestintätekniikasta kuin uudesta tavasta opiskella. Kaikkiaan opiskelijoille pitää jäädä tästä käteen hyötyä, muutenkin kuin sen konkreetin läppärin muodossa.

Muutama opiskelija lisää ehti hakea tänään läppärinsä, muta alussa ollaan vielä. Katsotaan milloijn nensimmäinen läppäri ylittää opehuoneen uutiskynnyksen.

Juttuja mietintään heti huomenna 29.10.

1. koneet pelikuntoon
2. perustetaan opettajien "opintopiiri" - sekä IRL että some
1. otetaan Rajamäki mukaan = yhdessä
2. liikkeelle niin, että laitan viestin/kutsun Helmin kautta
3. materiaaleja maikoille
1. MAOT-sivusto: http://maot.fi/2012/10/onnistumisen-elamyksia-osa-6/
2. arvioinnista ja oppimisesta lukiossa: http://issuu.com/eviherva
4. virikkeeksi
1. FB-ryhmä " Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa" https://www.facebook.com/groups/237930856866/
2. Sir Ken Robinson http://www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U

Lukioläppärit tulevat NYKiin

Nyt se alkaa. Viime viikko oli syyslomaa, mutta jo edellisenä perjantaina n. 60 läppärista osa löysi omistajansa. Homma jatkuu huomenna. Sitten asennellaan. Ja sitten... :)

Yritän kirjoittaa kerrankin sellaista, sellaista oikeaa blogia, verkkopäiväkirjaa. Pieniä pätkiä, jotta tulee varmasti dokumentoitua tämä prosessi.
(Jos siltä näyttää, voi olla että tämä dokumentaatio siirretään parempaan paikkaan, yhteiseen käyttöön. Jos niin käy siitä kerrotaan tietysti täällä)

Kirja(ta)an tänne

• tapahtumia, 
• havaintoja, 
• kokemuksia, 
• tulkintoja, 
• näkemyksiä, 
• ehdotuksia 
• ...

Kaikkea sitä, mitä on tehty, tehdään ja aiotaan tehdä.

rehtori Mikko, 
mutta katsotaan keitä kaikkia muita saadaan mukaan kirjoittamaan.